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本文来源:http://www.yazhoudiaocha.com  发布日期:2018-10-10 浏览数:1538


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如今的北大旁听生,他们或考研升学,或学术研究,或创办公司,或投身传媒,或从事公益……不少人,通过旁听改变了命运。他们当中既有新东方创始人之一的徐小平、中国人民大学农业与农村发展学院院长温铁军、亿万身价的浙江企业家温邦彦……也有来时学历低、基础差,通过北大旁听,而在北京成家立业的,如只有小学学历的青年学者王少农,不但在京买房娶妻生子,还出版了数十本书;只有初中学历的青年作家王风,也已出版了多部诗集和小说,更多的还是通过考研,而改变了命运,他们在北大或其他高校读研、读博……

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再从管理体制来看。目前,全国除北京、天津等地还保留了学前教育管理机构外,大部分省市的教育主管部门先后撤并了以前常设的学前教育处(室)。如此一来,在不少地方,对学前教育的管理基本处于某种真空状态。

“高考高升学率”和“名牌大学录取人数”是临川教育的金字招牌。当地民间流传的“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的“四苦”精神在临川有着广泛的市场,制造了临川高考升学率的神话。学生的苦读与教师的苦教成正比,临川的教师每天工作都在十几个小时以上,除了学校正常的教课外,不少教师家里都寄宿着外地学生,回到家还要抽出时间来给学生补课。临川的高考升学率就是这样被“死揪”出来的。

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大学之间联动,共同培养学生,这是好的构思,可是,如果这种“构思”,不是真正为学生的权益着想,而只是想创造一种概念,甚至是某种噱头时,就极有可能停留在无法操作、难以推进的概念层面,成为“政绩工程”。

  朝阳区教委职成教科科长郑培林告诉记者,通过“教学展示与交流”活动的研讨,朝阳区进一步明确了职业教育区别于普通教育的好课标准:要有明确的岗位能力目标;要教会学生完整地做好一件事情;要在课堂上融入相关知识,激发学生对其他学科的学习兴趣。为支持和加快职业学校的教学改革,朝阳区已经组织了教学研究力量,从战略高度开展职教的教学改革研究。

河北农村尤其是山区和偏远农村,学校布局分散、办学规模小、设施不全,教师专业化水平低,课程都难以开全。河北省教育厅厅长刘教民说,针对这种状况,河北打破乡镇行政区划界限,探索县域教育管理新体制。按照区域教育协调发展需要划分为若干学区,整合区域内资源,推行规模化、标准化办学,形成学区内经费、师资、设施、装备等办学资源均衡发展,进而逐步实现县域内农村义务教育均衡发展。

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