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本文来源:http://www.yazhoudiaocha.com  发布日期:2018-08-07 浏览数:1197


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吴启迪副部长在介绍“建设计划”内容时说:国家示范性高等职业院校建设计划的主要内容,共有5个方面。第一,提高示范院校的整体办学水平。主要包括示范院校基本建设和教学基础设施建设水平的提高;高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍的建设;与行业企业在人才培养、技术开发应用等领域的合作;加强国际交流与合作,逐步扩大国际影响等方面。第二,大力推进教学建设和教学改革工作。例如,根据经济社会发展需要,建立专业设置、招生规模的计划与调整机制;突出职业道德教育;改进人才培养方案,创新人才培养模式,探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式;根据高技能人才培养的实际需要,改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式,建成一大批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程和特色教材。第三,加强重点专业领域建设工作。国家将在100所示范建设院校中,选择一批办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持。要求这些重点支持专业能够努力培养与引进一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干;建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地或车间;合作开发一批体现工学结合特色的课程体系。并在此基础上,围绕这批重点建设专业,地方和学校建设与其基础相关、内在联系紧密、资源共享的专业,形成以重点专业建设位龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群,提高示范院校对经济社会发展的服务能力。第四,要努力增强社会服务能力。示范院校要积极为社会提供技术开发与服务,大力开展职业技能培训,努力为提高劳动者素质、促进就业,以及转移农村劳动力提供服务;积极开展地区之间、城乡之间的对口支援与交流,主动为区域内职业院校培训师资,促进地区职业教育的协调发展。第五,开展共享型专业教学资源库创建工作。我们计划针对需求量大、覆盖面广的专业,有重点地支持开发研制若干共享型专业教学资源库。资源库主要内容将包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素。专业教学资源库的建设,将有利于规范专业教学基本要求,共享优质教学资源,构建“双证书”专业认证体系,也将成为构建终身学习体系的公共服务平台。

美国人吃饭注重的是营养,而不是口味,一般美国人也不大会做饭。对比国内的饮食习惯,有人认为美国的饮食主要有三大特点:一是生,牛排带血丝;二是冷,美国人喜欢喝加冰块的饮料;三是甜,从番茄汁到面包,几乎所有的食物都添加了糖。

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“1991年我在悉尼常驻时,很少见到中国留学生。但现在,几乎在任何一所澳洲大学,都能看到中国人的面孔。”中国驻澳大利亚大使章均赛在悉尼大学中国教育中心论坛发表演讲时说。

他告诉记者,在4年学习期间,第一年在武汉学习,后面3年则在东方大学城读书。记者说有个表妹想当空姐,招生人员简单问了一下身高就表示“可以”。

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学生食堂是校园里人员密集且复杂的场所之一,在食堂总是时不时的有学生被偷了手机或者MP4等贵重物品。特别是中午和晚上就餐高峰期,由于在那个时候,大部分学生急着吃饭,互相拥挤,人的警惕也放松,一般小偷就会乘虚而入。而且在这个时候学生拿书包占座的现象极为普遍。有的同学看见空座位就迫不急待把书包往座位上一扔就忙着到窗口排队去了,还有的同学只顾吃着可口的饭菜而把书包随意放在身后,因而极易发生拎包盗窃案。所以食堂防盗首先得把自己贵重的物品放在别人不易拿到的地方。其次,尽量避开食堂吃饭的高峰期。在打饭和吃饭的时候也得随时注意自己的包和手机等等。再者,同学们最好不要占座,并且由于学校食堂绝大部分座位安排都是背靠背坐式,因此同学们在就餐时,要尽量把书包放在怀里,防止嫌疑人从背后行窃。

 

 
 
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